5月26日上午，由四川省教育科学研究所组织的“四川省普教科研资助金课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》会议鉴定暨成果推广活动”在成都双流中学实验学校隆重举行。全国教师教育学会综合实践活动学科委员会、四川省教科所、成都市教科院、成都大学、成都师范学院、双流区研培中心等组织和单位的十余位专家、领导莅临活动现场并发言，四川省各市（州）区县三百余位教研员和教师代表参与观摩学习。

上午8点，各地专家、参会代表陆续进入校园，在学校引导员的指引下参观双流中学实验学校综合实践活动课题研究成果展板、展台和陈列室，美丽的校园、高雅的文化、丰硕的成果引得代表们交口称赞。

临近9点，专家和代表们根据兴趣或需求，自主选择深入班级观摩综合实践活动展示课，对双流中学实验学校综合实践活动课常态实施情况作更直观的认识。在学校引导员的带领下，十余组听课队伍有序的行进到不同的班级教室。

10点整，所有参会专家、代表齐聚双流中学实验学校学术报告厅，由成都双流中学实验学校承担的四川省普教科研资助金课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》结题鉴定会准时举行。会议由四川省教育科学规划办副主任、四川省教育科学研究所科研管理室主任、研究员王真东先生主持。王主任隆重介绍莅临活动的专家、领导，并代表组织单位热烈欢迎到会的全省各地代表。主席台就座的有首都师范大学教授、全国教师教育学会综合实践活动学科委员会荣誉理事长陈树杰先生，首都师范大学教授、全国教师教育学会综合实践活动学科委员会理事长杨培禾女士，四川省教育科学研究所副所长、四川省基础教育监测评估中心副主任、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、四川省特级教师、四川省学术和技术带头人刘建国先生，四川省教育科学研究所科研管理室副主任、副研究员王霞女士，四川省教育学会副秘书长、四川省特级教师刘怀明先生，成都市教育科学研究院院长罗清红先生，成都市教科院教育改革发展研究所所长胡燕女士，成都大学师范学院教育学学科带头人、教授、教育学博士、课程与教学论专业硕士生导师岳刚德先生，成都师范学院初等教育系主任、副教授，教育部“国培计划”首批500名专家库成员徐猛先生，成都市双流区研培中心主任邱刚田先生，以及全国教师教育学会综合实践活动学科委员会副理事长、成都双流中学实验学校校长高志文先生。莅临活动现场的专家还有四川省教育科学研究所科研管理室教研员王跚女士、李宇青女士，成都市双流区研培中心理论室主任易恩女士，双流区研培中心发展室主任赵剑云先生和双流区研培中心初中室主任匡世国先生。

10点05分，成都双流中学实验学校教务处副主任、《初中综合实践活动课程开发与实施研究》课题组副组长罗晓章向大会作研究报告。罗主任首先从新课程改革的核心理念和价值追求的解读出发，剖析综合实践活动开发与实施现状，总结双流中学实验学校积极探索构建以课程改革为核心的素质教育模式宝贵经验，找到“双中实验”办学目标、育人目标与综合实践活动课程价值有着高度一致的契合点 。全面回顾从2004年至今，该校在综合实践活动课程建设与实施的艰辛历程，并在此基础上深刻反思综合实践活动课程的校本培养目标指向以及时代赋予该课程的新内涵。在此背景下，全面总结了本课题立项为省级课题以来，该校坚持以聚焦学生核心素养提升为出发点和落脚点，采取顶层设计，课题引领的方式，建立课程制度，创生“38分钟课堂”，倡导全员参与，实施现场考核，运行学分量化，搭建展示平台，建设实践基地，培育社会资源等富有智慧而又得力的措施。

随后，课题主研人员付兵、李春燕、李英华、吕惠兰等老师分别就该校分学科与跨学科类学生探究课题、小组研究性学习课题、劳动技术课题、社区服务与职业体验课题的开发与实施向大会作汇报。他们以案例的形式，向与会专家、代表直观而系统介绍各类课题研究与实践的具体操作流程与技术路线，多样化呈现出课题研究与实施所带来的积极成效，充分有力的印证了综合实践活动特有的课程价值和旺盛的生命力。

报告中呈现，该课题在研究与实践过程中，双流中学实验学校常年坚持将综合实践活动纳入学校课程体系，进行整体性规划和系统性开发，确保常态实施；将综合实践活动课程的教学理念和方式移植到学科教学，促进了学科教学理念和方式的变革；深刻认识到该课程真正触动了人才培养方式的变革；构建了基于校本的综合实践活动课程培养目标、“五大类十五序列”内容体系、教学形态、课型和教学流程，以及包括学生、教师和课程运行与管理在内的系统性评价模式；提炼了综合实践活动课程有效实施的“全员参与、制度保障、三级管理”三大管理策略。该校综合实践活动课程开发与实施取得务实性进展，课题组主研人员编著的学术专著《初中综合实践活动课程校本开发与常态实施》2016年5月由四川教育出版社出版，构建的综合实践活动课程操作体系在很多学校推广应用，正在逐步转化为有效的教育实践；实证研究表明，综合实践活动课程培养学生“社会责任”“自主合作”“实践创新”“学会生活”核心素养实效显著；综合实践活动课程的常态实施，研用并重，增强了教师课程意识，提升了教师课程开发能力、执行能力；开发和实施综合实践活动课程，促进了学科教学改革，转变了教与学的方式，提高了教育教学质量，回应了家长和社会的质疑。

罗主任在分析当前问题的基础上提出双流中学实验学校的下一步研究方向，即是深入探索将综合实践活动课程进一步与学科学习相结合途径，增强该课程的实效性，使其具有更强的生命力；进一步完善校本培训和岗位培训，以提升指导教师的课程实施能力；进一步总结经验，提炼成果，力求为中国基础教育提供“综合实践活动校本化实施促进学校全面发展”的典型案例 。

45分钟的汇报结束后，活动议程进入专家提问、课题组答辩环节。全国教师教育学会综合实践活动学科委员会理事长杨培禾教授和四川省教科所刘建国副所长对该校对学生综合实践活动课学习评价结果如何使用等问题给予高度关注。就此问题，罗晓章主任回答道：“我校综合实践活动课程学生评价包括起点诊断，过程表现性量表评价与学分量化评价，评价结果形成学生综合实践活动成长档案，毕业时供高一级学校参考，以求更全面、系统的了解学生的探究学习历程及其目前的能力水平。”高志文校长补充回答说：“我们的评价结果还能进一步促进课题本身的建设与提高，能助推课题研究与实践更科学、更有效、更深入的发展。”他们的回答让专家不住点头称赞。刘建国副所长说：“评价除了诊断功能外，还有改进教育的作用。评价结果的使用，有助于课程内容的调整，有助于课程建设，有助于学习形式的优化，有助于指导教师教育教学。感谢双流中学实验学校为我们提供了一个典范。”

在鉴定专家评议中，陈树杰教授鉴定说：“在综合实践活动课程建设方面，成都双流中学实验学校的经验在全国范围内是一流的。该校承担的本课题立意高远，研究思路清晰，方法得当，成效明显，符合当前教育改革和综合实践活动课程发展的实际需要，具有很强的可操作性和推广价值。务实深入的课题研究与实施，促进了学校教育教学业绩的全面提升，为实现学校“高位求进，特色发展”目标做出了积极贡献。建议课题组在现有基础上，深入研究影响和制约综合实践活动课程有效实施和常态运行的瓶颈等问题和解决办法与思路，为推动综合实践活动课程建设，实现学生核心素养发展的有效提升提供依据。”

杨培禾教授评价道：“本课题研究站在了课程改革研究的前沿，在综合实践活动课程实施策略与人才培养模式方面的成果具有了一定的理论高度，有极大的实践价值；在综合实践活动课程整体构建方面走在全国前列，创新性的提出了国内初级中学可以广泛应用的模式，是很好的教育改革范例，可供课程管理机构参考，有很高的推广价值。”

刘建国副所长说：“本课题在课程目标、课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等五个层面，对学校课程进行改革与建构，课题的研究与实践对于落实课程改革的目标，学习科学研究的方法，发展学生综合运用知识的能力，特别是培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有重要的意义；理论成果刷新、丰富了人们对学科课程和综合实践课程关系的认识，创新成分明显；操作成果系统、完善，为在学校层面实施综合实践活动课程提供了较为成熟的技术路线。”

王真东主任谈到：“一所学校如何科学选择研究课题？双流中学实验学校给我们树立了典范。该校十余年如一日的坚守，形成常态，形成体系，形成风格，形成特色，拥有了自己的话语权。”

罗清红院长鉴定说：“本项研究立意高，现实意义重大；研究过程体现出学校师生对本课程的坚守与情怀，体现出广泛的实践基础与高远的探索追求；研究成果具有先进性、可操作性及广泛的应用价值，在本市同类研究中具有领先水平。”

岳刚德博士说：“本课题选题紧密结合当前课程改革的难点和论争，抓住学校发展过程中遭遇的实际课程问题进行破解，具有清晰的问题意识。双流中学实验学校的研究行动有理念、有情怀、有策略、有成效，课题研究取得了较好的成果和实效。通过研究，构建了初中综合实践活动课程实施和评价体系，探讨了综合实践活动课堂教学的策略，提高了教师实施课程的能力，推进了综合实践活动在学校课程实施中的常态化以及学校课堂教学改革由教室到学堂的课堂转型，具有一定的创新性。对其他同类学校推动综合实践活动课程具有借鉴价值和示范意义。”

徐猛教授评价道：“该项课题研究在综合实践活动课程内容的校级整体构建方面，作出了较为先进的研究和探索，相关成果成为当前综合实践活动课程校级整体内容构架的较高质量的实践表达，体现了学校课程管理的较高水平，在实现学科学习的意义化方面成效显著，尤其值得借鉴和推广。”

随后，鉴定专家组组长陈树杰教授在综合七位专家意见基础上郑重宣读鉴定意见。意见认为：成都双流中学实验学校承担的四川省普教科研资助金课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》选题具有极大的实践意义和探究价值，对其他同类学校推动综合实践活动课程实践具有启发意义；注重顶层设计，研究目标明确，思路清晰，方法得当；过程真实、扎实；改革措施科学适切、针对性强；过程性资料翔实可靠，档案记录规范全面，全校教师深度参与综合实践活动课程的开发与实施；研究成果丰硕，在教学论、课程论和学习理论研究方面有一定贡献，有极大的实践价值，具有很强的操作性、普适性，是很好的教育改革范例，在综合实践活动课程整体构建方面提供了国内初级中学可以广泛应用的模式，对于学校的课程体系建设有积极的贡献和推广价值；研究成效显著，在全国范围内产生广泛而积极的影响，有效的推动了该课程区域性发展；促进了学校教育教学业绩的全面提升，为实现学校“高位求进，特色发展”目标做出了积极贡献。

课题鉴定专家组合议认为，课题已经完成了预定任务，并取得了优秀的研究成果，一致同意结题。

全场掌声雷动，专家与代表对成都双流中学实验学校多年来不懈的探索、辛勤的付出和笃定的坚守纷纷表示敬佩，对该校务实的研究、创新的实践及所取得的丰硕成果表示由衷的祝贺。

随后，刘建国副所长、罗清红院长、邱刚田主任先后代表省市区各级教育科学研究单位向莅临活动的专家、领导和各地代表表示感谢。成都双流中学实验学校校长、课题组组长高志文先生代表本校全体师生员工向各位专家、领导和各地教育同仁给予的殷切的关怀、鼓励以及所提出的宝贵意见表示由衷的感谢。

十余年来，成都双流中学实验学校一直把开发与实施综合实践活动课程作为系统开发校本课程、构建以课程改革为核心的素质教育模式的重点工作，努力构建综合实践活动的课题研究管理机制、课程开发与实施的运行机制、序列化的课程体系和多方位的评价体系，以保证综合实践活动课程的持续开发和常态实施，以期更好的为课程目标的达成服务。活动中，来自全国、省、市的专家就该校的综合实践活动课题研究与课程开发和实施给予高度的肯定和赞扬的同时，对该课题研究和课程建设也提出了宝贵意见，为该校未来深入研究和实施本课程进一步指明了方向。相信双中实验人能百尺竿头，把综合实践活动课题研究和课程开发与实施推上新的台阶，为在更广范围推动综合实践活动课程建设做出更大的贡献。