一、课程背景

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定 “在小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育，研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。其宗旨定位在“强调学生通过实践、增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。我校按照《课程标准》，落实素质教育，积极培养学生创新精神和实践能力，并希望通过综合实践活动的实施，有效改善课程结构，丰富课程类型，促进学生全面协调发展并充分发展个性特长，进一步贯彻“四化”办学理念，促进“以课程改革为核心的素质教育模式”全面实施，充分发挥“社区服务和职业体验”在学校育人工作中的作用。

二、课程性质

《社区服务与职业体验》综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的，以一个班或几个班联合在校外实践活动基地开展的，强调学生面临问题（任务、课题），学生自主（生生或师生合作）提出假设、设计方案、查阅资料、调查访问、实验验证、分析数据、得出结论的亲自参与体验的探究性非学科类学习课程。

三、课程目标

《社区服务与职业体验》综合实践活动课程的总目标是：

在学生经历调查、考察、实验、设计、探究、创作、想象、反思、交流、参与体验等一系列实践活动中，感受生活，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，培养学生提出和解决问题的能力，拓展实践能力和创新能力。

具体目标是：

1、学生通过实践增强探究和创新意识，亲自体验一种或几种职业，学习科学研究方法，发展综合应用知识能力；

2、培养学生关注社会、关注城乡、关注社区发展的社会责任感；

3、培养学生利用信息技术的意识和能力；

4、了解必要的技术和职业分工，形成初步技术能力；

5、促进学生的个性健全的发展，促进学生的学习方式改变；

6、教学走向研究性教学，课程实施更趋向于面向学生的实际生活；

7、带来师生关系的转变，引起教师的角色和教法的改变；

8、展现我校办学特色，展示出我校课程改革的实验性和示范性；

四、课程原则

1、全员性原则

社区服务综合实践活动课程的设计、实施、评价面向全体， 以促进全体学生的全面发展。

2、自主性原则

社区服务综合实践活动课程力求构建和谐融洽的学习氛围，建立一种平等、合作的师生关系，为培养学生创新和实践能力创造宽松、自由的空间。

3、参与性原则

社区服务综合实践活动课程强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在体验职业、关注社区（学校）、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

五、课程内容(略)

六、活动程序图：（略）

七、课时分配：（略）

说明：满分为20分（一等奖：20分，二等奖 15分，三等奖10分，等外：奖5分。）

参与社会服务的班级、个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

  双流中学实验学校综合实践活动课程开发组

 2013年12月