《分类创造价值，循环产生财富

——双流县垃圾分类处理现状调查与实践研究》

活动报告

成都双流中学实验学校   赵梦蝶   李佳漪   文星朗

指导教师：罗晓章   罗远洋   段绪德   龙姿君

【摘要】中国是一个人口大国，也是一个垃圾产生大国，垃圾“分类创造价值、循环产生财富”，如何处理垃圾，考验着我们的智慧!本次科技实践活动，历时2年，重点调查了双流县垃圾分类处理的现状，研制了校园“三桶式”垃圾桶，对比实验了餐厨垃圾有机肥对果蔬生长的影响及其毒性测试，定量研究了垃圾焚烧发对围边空气质量的影响，为进一步优化垃圾分了处理提出了可行性建议。

【关键词】垃圾分类处理   餐厨垃圾处理   垃圾焚烧发电   空气质量影响

一、活动介绍

仅2012年，全国产生生活垃圾1.7亿吨，固体垃圾及废弃物39.2亿吨。垃圾的产生与处理问题成为我国经济发展与生态环境的新问题。

位于中国西部的四川省成都市双流县，连续12年评为全国经济“100强县”，2014年位居全国百强县第9位。双流县就是经济强县，同时也是资源消耗大县、垃圾产生大县！

双流县的垃圾处理，得到双流县人民政府以及双流县城管局、环保局、科技局等职能部门的高度关注，目前正在实施垃圾分类处理，引导广大市民对垃圾进行分类投放，双流县餐厨垃圾处理厂、垃圾焚烧发电厂建成并投入使用，有力的保证了双流垃圾的无害化处理。

垃圾“分类创造价值，循环产生财富”，如何处理垃圾，考验着我们的智慧!为此，我校七、八年级共2400余名学生开展了《分类创造价值，循环产生财富——双流县垃圾处理现状调查与实践研究》的科技实践活动。重点调查双流县垃圾分类处理的现状，研制校园分类垃圾桶，对比实验餐厨垃圾有机肥对果蔬生长的影响及其毒性测试，定量研究垃圾焚烧发对围边空气质量的影响，为进一步优化垃圾分类处理提出可行性建议。

二、活动对象

全校七、八年级学生2456人，占全校学生总数的70.2%

三、活动时间

2013年5月至2015年2月

四、活动目的

《分类创造价值，循环产生财富——双流县来及处理现状调查与实践研究》科技实践活动的总目标是：在学生经历调查、考察、实验、设计、探究、创作、想象、反思、交流等一系列实践活动中，体验和感受自然、科学与社会生活的联系，培养科学思维、探究和创新能力；学习科学研究方法，培养学生提出和解决问题的能力，拓展实践能力；关注科技发展、资源利用、能源开发对自然、社会的正负影响，具有初步的模拟决策能力。

具体目标是：

1．通过活动实践，增强探究和创新意识，提高科学思维能力；体验和学习科学研究方法，发展综合应用知识能力。

2．通过实地考察、查阅文献，关注科技发展、资源利用、能源开发对自然、社会的正负影响，具有初步的模拟决策能力。

　 3．在活动实施过程中，培养学生利用信息技术的意识和能力；

　 4．促进学生的个性健全的发展，促进学生的学习方式改变；改变传统、单一、封闭的课堂教学模式，体现“从生活走进科学，从科学走向社会”新课程改革理念；

5．教学走向研究性教学，课程实施更趋向于面向学生的实际生活；带来师生关系的转变，引起教师的角色和执教方式的转变。

　 6．展现我校“以课程改革为核心的素质教育模式”特色，展示出我校课程改革的实验性和示范性。

五、实践活动的主要过程

（一）第一阶段：收集资料，论证课题

（二）第二阶段：实地调查，提出课题研究方向

（三）第三阶段：小组研讨，制定小组研究方案，举行开题报告会

1.小组研讨，制定研究方案

2,研究方案

（1）课题研究的目的意义：

         调查双流县生活垃圾分类处理的现状

         引导市民正确进行生活垃圾分类及投放

         为政府及其职能部门提供决策参考数据及资料

（2）课题研究的主要内容

子课题名称	课题组长
生活垃圾分类处理现状与实践研究	赵梦碟
餐厨垃圾处理现状与实践研究	黄睿思
固体废物处理现状与实践研究	张东宇
有毒有害垃圾处理现状与实践研究	梁晨皓
餐厨垃圾生物乳酸肥肥效研究	文星朗
垃圾焚烧发电对空气质量的影响研究	李佳漪

（3）研究的主要方法

         模型模拟   调查访问   文献资料查阅

（4）主要研究阶段

研究周期： 2013年5月——2015年1月
研究阶段	研究任务	研究成果
2013年4月至2013年6月	课题研究的论证；组建学生研究团队、 教师指导团队；课题实施方案设计；	《双流县垃圾处理现 状调查与实践研究》研究方案
2013年9月至2013年11	国内外生活垃圾分类现状分析；	《国内外垃圾分类及处理的现状》
2013年12月至2014年1月	设计市民垃圾分类方法指导手册；设计分类垃圾箱	垃圾分类方法指导手 册；垃圾分类投放箱
2014年2月至2014年6月	垃圾发电站运行流程过程；双流餐厨垃圾处理的工艺与流程	《双流生活垃圾处理流程及工艺》
2014年9月至2015年1月	监督、引导市民对垃圾进行分类和投放。	《双流县城处理现状及展望》研究报告

3.举行开题会

开题会现场

课题组全体指导教师和参研学生

（四）第四阶段：带着问题，考察、操作、实验、论证、模型制作、成果整理

六、活动主要成果

（一）双流县垃圾分类现状调查与实践研究

1.问题的提出

在生活中，我们可以在社区里、街道上常常看到这样的分类垃圾桶。对此，我们提出以下问题：

①这些垃圾桶为什么要分类？

②这样分类的作用及好处是什么?

③这些垃圾是按什么分类的？

④我县的垃圾分类情况如何？

……

2.研究的问题

经过查阅资料，小组讨论，我们研究的问题是：

①垃圾分类的概念及标准

②垃圾如何分类及垃圾分类的好处

③双流县垃圾分类处理的现状

④双流县垃圾分类处理实施的现状

   3.小组研究方案

研究目的：通过对于双流县垃圾分类处理现状调查的研究，了解双流县垃圾是如何分类的。并对此展开活动，提高公民环保意识并倡导更多人分类处理垃圾.

研究方法：文献资料  实地调查   模型实验  调查问卷

器材准备：笔、笔记本、调查卷、制作模型的材料及像机等

4.研究结果

（1）双流县垃圾分类的标准

可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

有害垃圾:有毒有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品、过期化妆品等。

厨余垃圾：厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。

其它垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。

（2）双流县垃圾分类处理的流程

可回收垃圾处理流程：

有毒有害垃圾处理流程：

干垃圾处理流程：

湿垃圾处理流程

    （3）双流县部分社区、街道垃圾分类现状

①双流县城管局高度重视垃圾的分类处理，在街道、公共场所均设置了分类垃圾桶，并向市民发放垃圾分类手册。城镇街道整洁，为市民营造了舒适的生活空间。

②双流市民和绝大部分学校，几乎没有实施垃圾分类和分类投放。主要原因是：绝大部分学校没有分类垃圾桶；有分类垃圾桶，但无分类标志，或者分类标志不明显，或者分类标志被遮挡，导致市民无法正确分类投放；垃圾投放以中老年人居多，缺乏垃圾分类的相关知识和技能，急需相关的培训或引导。

5.对策与建议

（1）学生主体推进实施生活垃圾分类策略

①学校大力宣传垃圾分类的好处，促进学生垃圾分类的意识形成，并学习生活垃圾分类及其投放的知识，形成分类技能。以班级学生干部为主体，检查学校垃圾分类的实施和落实。

②学生个体促进家庭生活垃圾的分类及其正确投放。

③学生走出校园，定期、定点在街道、社区引导和督促市民进行垃圾分类和投放，形成推进垃圾分类和投放的长效机制。

（2）研制分类式垃圾桶，促进学生在校园实施垃圾分类投放。课题组研制了“三桶式”分类投放垃圾桶，放置校园各处，供学生进行垃圾分类投放。

（3）下一阶段，我们将立足校园垃圾分类引导、培训、监督，并辐射到学生家庭生活垃圾分类，让学生学会并实施生活垃圾分类。

（4）以全校学生为主体，走进街道、社区，正确引导市民进行垃圾分类，为“美丽双流”奉献我们的热诚与力量！

（二）双流县餐厨垃圾分类现状、技术及实践研究

1.问题的提出

①本小组重点关注了餐厨垃圾的处理现状，这是因为，餐厨垃圾处理得好，可以变为资源，处理不好，就要危害市民的健康。于是，我们提出了以下问题：

②国内外餐厨垃圾处理的主要方式有哪些？

③双流县餐厨垃圾处理的工艺和流程有哪些？

④双流县餐厨垃圾的流向怎样？

⑤双流县处理餐厨垃圾所生产的肥料，真就是无毒无污染吗？

……

2.研究的问题

通过查阅资料，小组讨论，结合指导老师的建议，我们小组确定研究的问题是：

    ①餐厨垃圾的特点和主要成分调查，国内外餐厨垃圾处理的主要方式及其优缺点调查。

    ②双流县餐厨垃圾处理的主要方式及其流程研究。

    ③双流县餐厨垃圾的流向调查。

    ④双流餐厨垃圾处理厂生产的有机肥料，对花木、果蔬、土壤的污染调查。

    3.小组分工

过程记录：黄睿思、刘婉婷、魏兆瑞

资料收集：王田昊、王露菲

资料整理：陈育芝、刘婉婷

研究报告撰写：何昕哲、马斯欣

汇报课件或模型制作：钟宇杨、

课题汇报：黄睿思

    4.研究结果

（1）餐厨垃圾的定义：餐厨垃圾是食物垃圾中最主要的一种，包括家庭、学校、食堂及餐饮行业等产生的食物加工下脚料(厨余)和食用残余(泔脚)。

    （2）餐厨垃圾的特点：通过查阅资料和文献，我们认识到餐厨垃圾：

①含水量高，水份占到垃圾总量的80～90％；

     ②有机物含量高，油脂高，盐分含量高；

     ③易腐烂变质，易发酵，易发臭；

     ④易滋长寄生虫卵及病原微生物、霉菌毒素等

    （3）餐厨垃圾的主要成分：

物理成分	水分（％）	76.76	91.50	90.75
	有机物（％）	10.75	5.17	6.75
	纸类（％）	0.05	0.25	0.22
	纺织物（％）
	金属（％）			0.01
	塑料/橡胶（％）	0.01		0.1
	玻璃（％）
	木竹（％）	0.01		0.01
	土瓦块（％）
	骨类（％）	0.72	3.08	2.15
物理性质	容重（kg/m3）	968	1064	922
	含水率（％）	76.76	91.50	90.75
	总固体含量（％）	11.53	8.50	9.25

（4）双流县餐厨垃圾的产量与来源

类型	数量 （家）	餐厨垃圾产生情况（吨/天）
		平均日 产量	%	生菜 下脚料	%	餐厨 垃圾	%
单位食堂	60	9.70	10.88	1.91	5.07	7.79	15.13
农贸市场	59	23.21	26.04	21.44	56.92	1.77	3.44
餐饮企业	1072	56.23	63.08	14.32	38.01	41.91	81.43
总计	1191	89.14	100	37.67	100	51.47	100

    （5）国内外餐厨垃圾处理的主要技术及其技术对比：

填埋处理技术

焚烧处理技术

厌氧消化处理技术

高温好氧堆肥处理技术

饲料化处理技术

微生物处理技术

	厌氧消化	好氧堆肥	饲料化技术	微生物处理技术
无害化程度	较高	一般	高	高
减量化程度	高	一般	较高	高
资源化程度	较高	较高	高	高
技术安全性	好	一般	好	好
技术先进性	较先进	一般	一般	好
技术可靠性	较好	较好	好	好
产品质量	一般	差	一般	高
产品应用	较少	较少	较多	多

（6）双流县餐厨垃圾微生物处理技术的主要流程

    （7）双流餐厨垃圾生产的有机肥的主要成分

（9）新的思考与问题

经过实地考察和调查，聆听了工作人员的介绍后，我们有了新的思考：

①双流县的餐厨垃圾是否全部回收了？如果没有全部回收，那些餐厨垃圾又到哪儿去了呢？

②餐厨垃圾生产的有机肥，使用效果究竟如何呢？

③餐厨垃圾生产的有机肥，是否含有重金属，对花木、果蔬、土壤产生新的污染呢？

（10）有机肥对果蔬生长的对比实验

我们的实验

实验结论：

通过实地调查和实验，我们认为：餐厨有机肥，自身携带高能量，能快速促进果蔬的生长，提高作物的抗病性

    （11）餐厨垃圾有机肥PH值实验

实验结论：PH平均值6.7，符合国家农用标准：6.5≤PH≤8.5

（12）餐厨有机肥是否产生重金属污染

由于餐厨垃圾成分复杂，来源广泛，市民说，餐厨垃圾生产的有机肥只能种花木，如果种植果蔬，能会有重金属污染，对人体有危害。为此，我们专门访问了双流县环保局环境监测站陈芝贵站长

调查结论：肥料在生产环节不会产生重金属污染。建议我们考虑调查是否会产生细菌污染

（13）双流县餐厨垃圾是否全部都回收呢

调查结论：双流县餐厨垃圾没有全部回收，部分流向彭镇、黄龙溪养猪场。

5.反思与建议

为进一步规范餐厨垃圾的处理，我们建议：

（1）政府职能部门要加强餐厨垃圾源头管理

（2）聘请市民对本市的餐厨垃圾收运、处理开展社会监督。

（3）适时开展执法检查，对餐厨垃圾的非法收运和非法处置现象重点打击。

（4）各级管理部门开展社会宣传活动，引导市民参与餐厨垃圾的无害化处理。

(三)垃圾发电运行流程与实践研究

1.研究的问题

垃圾发电厂是怎么通过焚烧垃圾，转化为电能的？

垃圾发电厂烟尘处理技术怎样？

垃圾焚烧相对垃圾填埋，危害哪个更大？

市县各级政府、环保部门是否对垃圾发电的危害程度有科学的监督和跟踪？

    2.研究目标

通过查阅资料和实地调查，了解垃圾发电的流程，特别是烟尘处理技术。

将垃圾焚烧和填埋带来的危害程度和将遇到的难题对比分析，让市民明白建垃圾发电厂的重要性。

了解市县各级政府和环保部门对垃圾发电厂的监控是否到位，并提出合理应对措

3.研究结果

(1)垃圾发电几乎无臭味产生

发电厂装载了6台功率达200个千瓦的风机，让整个厂区一直处于负压状况，直接将飘出的臭味抽进焚烧炉进行焚烧，焚烧以后，所有的异味都可以消除。

    (2)日烧2000吨供8万户居民用电

每天能处理约2000吨的居民生活垃圾，平均每日发电74.7万度。

    (3)核心技术可以分解二噁英

焚烧炉技术，是按德国马丁标准制造，烟气能在燃烧室内850℃以上的温度中停留多于2秒，能在焚烧时分解二噁英等有害物质。垃圾燃尽后，会剩下22%的灰渣。但这些灰渣并不是毫无用处的，它们可以成为制砖和铺路的原材料

(4)排放达到欧盟2000标准

    渗滤液达到一级排放标准。垃圾焚烧时的高温达到850℃以上，完全燃烧后的烟气必须在燃烧室内停留2秒以上，用于分解有毒物质……焚烧垃圾产生的烟气，必须通过喷雾塔、活性炭吸附、布袋除尘器系统等多个环节，精准处理确保烟气排放指标达到欧盟2000标准。

(5)三年后，成都将告别垃圾“零填埋”

成都共规划了4座垃圾焚烧发电厂。目前已经建成的3座垃圾焚烧发电厂，日焚烧垃圾能力一共为4000多吨。万兴环保发电厂将建成投产。届时，成都将告别填埋的垃圾处理方式，全部实现焚烧发电，实现中心城区和二圈层生活垃圾“零填埋”。

(6)排放气标准远优于国家规定标准

有关研究认为，当温度为340℃左右时，各类二噁英生成比率随温度上升而降低。当温度达到850℃，至少停留2秒，氧浓度大于70%时，二噁英类物质可完全分解为CO2和H2O。布袋除尘后的二噁英浓度可以稳定控制在0.1ng/Nm3(欧盟标准)以下。达到欧盟标准，仅为国家标准的1/10，远优于国家规定的排放标准。

(7)环保部门监控到位

环保局指挥中心监控平台，24小时不间断对其监控，数据不仅涉及炉温、一氧化碳、氟化物等13种指标，而且是每10分钟更新一次。

该系统，还有一项重要功能：应急模拟。一旦发生污染事件，系统会自动采集所有监测数据，并在此基础上对污染事件可能造成的后果、污染的范围等进行模拟。这将为环保部门或当地政府采取应急措施提供更为科学的决策依据。

环境监察执法人员每月至少对该公司进行一次现场监察

（8）各级政府和职能部门高度重视

2008年5月4日，四川省发改委下达了“关于同意成都市九江城市生活垃圾焚烧发电项目开展前期工作的通知”（川发改投资[2008]278号），同意该项目在双流县九江镇选址建设。成都九江环保发电有限公司按照《中华人民共和国环境影响评价法》的要求，进行了环境影响评价工作，2008年10月7日取得四川省环保厅（原四川省环境保护局）《关于成都市九江环保发电厂项目环境影响报告书的批复》（川环建函[2008]809号）后，于2009年开工建设，2011年6月基本建成。

四川省环保厅分别于2011年6月14日和8月11日两次对成都市九江环保发电有限公司进行现场检查。

4.进一步研究的问题

   （1）垃圾发电厂投资回收时间长，经济效益不如燃煤或燃油电厂，但解决了垃圾的处理和环境污染问题，社会效益高。建设垃圾发电厂是利民的公德好事，广大市民应该支持。

   （2）垃圾焚烧的二次污染还未解决，为了彻底解决二次污染问题，国外正在研制气化熔融焚烧技术。

  （3）垃圾处理是每个公民的责任和义务，不要认为只是环保部门和各级政府的事。

  （4）目前国内垃圾分类尚不完善，垃圾可燃性比较低，这直接造成垃圾发电成本上升。看来，垃圾发电要成为循环经济的代表还有很长的一段路要走

(四)垃圾焚烧发电对空气质量的影响实验研究

1.问题的提出

在课题调查中，我们走访了垃圾焚烧发电厂周围居住的居民；他们普遍反映出对自己居住环境空气质量的不满，觉得垃圾焚烧后污染了空气，严重影响到他们的身体健康。

    2.研究的问题

事实真如居民们说的那样吗？垃圾焚烧后真的会影响到空气质量吗？针对收集到的这些问题，我们决定探究垃圾焚烧对空气质量的影响

    3.收集相关信息

空气看不见也摸不着，那它的质量的好坏，该怎么判断呢？我们搜索了大量相关信息，经过筛选后，截取几段资料如下：

4.确定研究方向

通过信息收集，我们知道，空气重悬浮颗粒物数量是影响空气质量好坏的标准之一，为此我们决定研究：实验测量空气悬浮物颗粒数量。

5.方案设计

如何收集并观察空气中悬浮颗粒物的数量来判断空气质量呢？

    我们想到了在七年级的时候曾经做过的一次小组活动：调查校园周边空气质量的好坏。当时我们用透明胶带来采集空气中颗粒物，用放大镜观察透明胶带上的颗粒物数量。

我们决定对测定空气中悬浮颗粒物的工具及方法进行改进。为此，我们咨询了生物老师，在龙老师的指导下，经过多次动手实验，不断完善和修改，最终，我们确定了对空气中悬浮颗粒物收集、观察以及计数的方法。

（1）器材准备

载玻片、培养皿、不同颜色油性彩笔5支、纸条、香油、纱布、棉签、显微镜

（2）如何收集空气中的悬浮颗粒物

用纱布将载玻片擦拭干净后，放在画有边长10mm正方形的小纸片上，以正方形的4个顶点及对角线的交点作为标记点，分别用5种颜色的笔在载玻片标记出5个不同颜色的圆点，点的直径小于1mm。（目的：载玻片光滑平整、易清洁，便于收集悬浮颗粒物）

等待标记的5个点的油迹干透后。再将载玻片放在边长15mm的正方形纸片上，用干净的棉签沾取香油，在大正方形范围内均匀涂抹（目的是为了吸附空气中的悬浮颗粒物），然后放在培养皿中做上标记备用。

（3）收集地点的选择

在垃圾焚烧厂的焚烧点烟囱下、下风口100米处、以及500米农田空地采集样本，时间2h。

在校园中选择教学区图书馆顶、升旗台边草坪以及食堂边树林采集样本，时间2h。 （目的：设置对照组）

每个采样点设置2组收集装置，减小实验偶然性。

（4）数据的收集过程

（5）用显微镜观察颗粒物

显微镜与放大镜相比，物象显示更清晰，且在观察过程中避免了因手的抖动造成的误差。经我们多次动手实验发现，放大100倍的显微镜是观察悬浮颗粒物的最好选择。

用手机在显微镜目镜处直接拍摄悬浮颗粒物。

（6）数据整理

根据显微镜下的观察结果，我们将记录下的所有样本的观测数据整理成如下表格：

垃圾焚烧厂各测量点数据（一）

数量（个）地点	蓝色	绿色	紫色	黄色	红色	平均数
垃圾焚烧厂下风口100米1组	10	11	20	16	10	13.4
垃圾焚烧厂下风口100米2组	19	10	13	11	13	13.2

垃圾焚烧厂各测量点数据（二）

数量（个）地点	蓝色	绿色	紫色	黄色	红色	平均数
垃圾焚烧点烟囱下 1组	15	15	7	4	10	10.2
垃圾焚烧点烟囱下 2组	4	18	6	5	10	8.6

校园里各测量点数据（一）

数量（个）地点	蓝色	绿色	紫色	黄色	红色	平均数
学校升旗台草坪1组	3	3	1	3	2	2.4
学校升旗台草坪2组	6	1	5	2	2	3.2

校园里各测量点数据（二）

数量（个）地点	蓝色	绿色	紫色	黄色	红色	平均数
学校食堂旁树林1组	3	3	5	4	1	3.2
学校食堂旁树林2组	4	1	0	2	7	2.8

（7）不同测量点的平均数总表

地点数量（个）	垃圾焚烧厂周围					校园里
	焚烧点烟囱下		垃圾厂下风口100米		垃圾500米处农田	学校升旗台草坪处		学校食堂旁树林		学校图书馆平台
平均数	10.2	8.6	13.4	13.2	8	2.4	3.2	3.2	2.8	2.8	1.6
总平均数	10.68					2.67

（表格中的平均数是指在放大100倍的显微镜视野下的悬浮颗粒物数量的平均）

（8）不同测量点的平均数总表

6.研究结论

通过整理的数据可以看出，无论是每个测量点的平均数，还是最后的总平均数；垃圾焚烧厂周围空气中的悬浮颗粒物数量都明显高于校园环境空气中的数量。

因此，通过实验可以得出结论： 垃圾焚烧会使空气中悬浮颗粒物增加，从而影响空气质量。

   

（五）双流县城废旧电池的回收、处理现状及实践研究

1.课题介绍

本研究课题属于“双流县城乡垃圾处理现状及展望”的二级子课题。根据中国电池工业协会的统计报告表明，我国年均电池消耗量约为80亿吨。我们生在双流，长在双流，有义务弄清双流县城废旧电池的回收及处理现状，有责任对废旧电池的处理提出意见和建议。故本课题对各类废旧电池中可能造成的污染进行研究，重在调查研究双流县城废旧电池的回收及处理现状，并对如何处理废旧电池提出意见和建议。

    2.研究内容

废旧电池种类及污染物含量

双流县城废旧电池回收情况

双流县废旧电池的处理方式及现状

双流县城废旧电池处理展望

3.研究目的

通过对于本次小组子课题的研究，让同学们了解到废旧电池的危害，以及现行的废旧电池处理方法，同时使同学们意识到合理处理废旧电池对于环境保护的重要性。并对如何处理废旧电池提出意见和建议，以此在锻炼同学们的实践能力的基础上，培养同学们的环保意识

    4.研究结果

（1）废旧电池的种类、危害及处置办法

锌锰电池：锌锰干电池的危害，主要是其中所含的汞和酸、碱等电解质溶液在废弃后可能进入环境中所造成的危害。重金属汞能够引发中枢神经系统疾病，是日本“水俣病”的罪魁祸首。

钮扣电池：钮扣式锌银电池广泛地用于电子钟表、计算器、助听器等，是人们比较熟悉的电池品种。这类电池的危害也主要是由汞、镉和银造成的危害。据有关资料显示，一颗钮扣电池产生的有害物质能污染60万升水。

锂电池：锂电池（Lithium battery）是指电化学体系中含有锂（包括金属锂、锂合金和锂离子、锂聚合物）的电池。包括一次电池和金属锂、锂离子二次电池。因其具有性价比高、储存寿命长、工作温度范围宽等优点，被应用于手表、照相机、计算器、后备电源、心脏起搏器、安全报警器等。这类电池危害相对较小，对其回收利用，主要是回收有用成分金属锂。

    碱性蓄电池：碱性蓄电池有锌银、镉镍、铁镍、镍氢等系列电池。镉镍蓄电池是目前使用范围最广的电池系列，也是环境污染问题所重点关注的一种电池，镉是毒性很大的物质，具有致癌性，而镍也同样具有致癌性，对水生物有明显的危害性。据美国EPA调查，废弃镉镍电池的镉占城市固体垃圾中镉总量的75%。

铅酸蓄电池：铅酸蓄电池是目前世界上产量最大、用途最广的一种电池。销售额占全球电池销售额的30%以上。我国铅酸蓄电池年产量近3000万kWh。这类电池的污染主要是重金属铅和电解质溶液的污染。铅能够引起神经系统的神经衰弱、手足麻木，消化系统的消化不良，血液中毒和肾损伤等症状。

无汞碱性电池：其含汞量均在0.0001%以下，这样的含量，与未被污染的土壤中自然存在的汞含量接近，电池的废弃对环境基本没有影响。废弃无汞碱锰电池可以与生活垃圾混合收集和填埋。我国电池产量305亿只，但是碱锰电池的产量仅65亿只，占20%左右。这其中，绿色环保的无汞、低汞产品只占到60%。

（2）电池的处理方式

分类：将回收的废旧电池砸烂，剥去锌壳和电池底铁，取出铜帽和石墨棒，余下的黑色物是作为电池芯的二氧化锰和氯化铵的混合物，将上述物质分别集中收集后加工处理，即可得到一些有用物质。其石墨棒经水洗、烘干再用作电极。

制锌粒：将剥去的锌壳洗净后置于铸铁锅中，加热熔化并保温2小时，除去上层浮渣，倒出冷却，滴在铁板上，待凝固后即得锌粒。

回收铜片：将铜帽展平后用热水洗净，再加入一定量的10%的硫酸煮沸30分钟，以除去表面氧化层，捞出洗净、烘干即得铜片。

    回收氯化铵：将黑色物质放入缸中，加入60oC的温水搅拌1小时，使氯化铵全部溶解于水中，静止、过滤、水洗滤渣2次，收集母液；在将母液真空蒸馏至表面有白色晶体膜出现为止，冷却、过滤得氯化铵晶体，母液循环利用。

回收二氧化锰：将过滤后的滤渣水洗3次，过滤，滤饼置入锅中蒸干除去少许的碳和其它有机物，再放入水中充分搅拌30分钟，过滤，将滤饼于100-110oC烘干，即得黑色二氧化锰。

固化深埋、存放于废矿井：如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有 害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。

（3）双流县废弃电池处理现状

本小组首先对双流县城部分城区街道以及部分小区垃圾箱的设置情况进行了调查（回收现状）：

我们对西安路一段、二段，仁和路，棠湖西路二段，等的垃圾筒设置情况进行调查。通过整理调查结果，我们发现：在所有的53个垃圾箱中，设置有废旧电池回收箱的有37个占垃圾箱总数量的69% 。

城管部门每个月都会有回收车来回收废旧电池，在监管上还是比较的到位，我们否定了猜想一。

又因为现行的法规中由于无汞碱性电池中的汞含量低于国家标准规定的废旧电池污染物含量，可随生活垃圾弃置，我们验证了猜想二。

由于县城市管理局的职能原因，该局并具体不负责废旧电池的处理，而是负责废旧电池的回收与转运，同时因为现在成都市并没有建成一套完整的“收集--处理”系统，所以仅仅得出了以下部分结果：

双流县城存在废旧电池堆积，堆积量为 500 kg左右，堆积地点在东升垃圾压缩站，因为现在是采用隔离暂存的方式，因此暂时不会对环境产生较大的影响。

双流县城废旧电池主要来源： 双流县试点的居民小区内

双流县2013——2014回收的废旧电池

现行的废旧电池处理方法：成都市在进行统一规划，暂时没有可靠的处理方法来处理废旧电池。处理站由成都市统一建立，但是在双流也许不会修建处理站。

5.问题与展望

（1）在调查研究的过程中，由于我们时间的限制，我们调查的街道和小区数量不是很多，收集的问题可能不是很客观。我们将在下一阶段增大调查范围，以更好地反映双流县废旧电池的分类回收现状。

（2）由于时间限制，我们也没有能到环保部门进行调查采访，对双流县目前的废旧电池污染状况没有收集到更权威的资料。我们也将在后一阶段予以完善。

（3）在网络学习和调查采访中，我们发现无汞碱性电池由于汞含量与土壤的汞含量基本相当，随生活垃圾一起处理，不会对环境产生污染。但我们对此没有进行具体的实验进行验证。我们将对无汞碱性电池是否会污染水体和土壤进行研究。

总之，这次活动在锻炼我们能力的同时，也强化了我们的环境保护意识，对我们今后的发展有极大的好处。

(六)餐厨垃圾生产的生物乳酸肥肥效的实验研究

1.课题介绍

通过走访县内“福达宾馆、蓄联饭店”等酒店，“松鹤岭、对口苑”等农家乐，以及“双流中学、双流中学实验学校、农发局”食堂等，了解到：目前我县学校、机关、单位食堂、正规酒店等产生的餐厨垃圾的基本上都流向了位于我县白家境内的成都中心城区餐厨垃圾无害化处理站——“嘉博文生物科技有限公司”进行处理。于是我们又到了该公司进行采访和调查。

通过现场调查和访问，我们才知道大部分餐厨垃圾居然变成了一种新型的肥料——“生物腐植酸肥”，俗称“腐植酸肥”。据公司负责人介绍，这种肥料在各方面都优于普通化肥，并在双流县有很多种植户购买该肥料，产生了可观的经济效益。于是，我对这一新型的肥料产生了浓厚的兴趣。我想知道：（1）这种肥料真如该负责人所说的那么有效吗？它与普通化肥相比，究竟好在什么地方？（2）餐厨垃圾是人人避之唯恐不及的脏东西，必然会有有毒有害的物质产生，那用它生产的肥料，会不会有毒呢？会不会污染土壤和水体呢？

我们在指导老师的建议下，决定对以上问题进行研究，以期解决“生物腐植酸肥”与“普通化学肥料”的功效差异；了解其有无毒性，能否推广，如果进行推广，又会产生怎样的影响；它又对我们的生产生活，创造了怎样的变化等。方便起见，后文中统一将“生物腐植酸肥”简称为“腐植酸肥”；将“化学肥料”简称为“化肥”。

2.研究过程：

（1）实验设计

在此次的调查及研究中，我们决定从4个角度，运用4个对照试验进行调查，从而获得更详细、更全面的关于腐植酸肥和化肥的性质、效果的信息。其中，腐植酸肥为嘉博文公司的产品，化肥为我在花市上购买的复合肥（由于是散装，所以我无法从复合肥的外包装上获取信息。商家的说法是它的型号为16-16-16，即它含有16%的氮，16%的五氧化二磷，16%的氧化钾；这种复合肥的氮磷钾比例为1：1：1）这样就避免了单元素化肥的局限性，更好地模拟了现实的农业生产活动中的化肥使用情况。

这4个不同方面的调查分别是：

腐植酸肥对于水体及水体中的生物的影响及其毒性试验；

调查腐植酸肥和化肥对于农作物发芽过程的影响；

调查腐植酸肥和化肥对于成熟植物的影响；

调查腐植酸肥和化肥对于土壤的调节作用；

（2）实验方案

实验（1）方案：因为腐植酸肥在施到土壤里后，降水等因素必然会使部分腐植酸肥溶解并渗透到土壤下方，或是流动到其它地方去。倘若土壤附近有水体，部分腐植酸肥溶液就很有可能流入水体造成污染。所以本实验的实施方案是：选取品种、大小等基本相同的两条鱼，在不同的水体中进行养殖（一只饲养在普通的河水里，另一只饲养在添加了微量腐植酸肥的河水里），其余条件保持相同。一段时间后，对比两条鱼的生活情况，从而估计腐植酸肥对水中生物及饮用了含腐植酸肥的水的生物毒性。

实验（2）方案：俗话说“早粳熟得早，底肥要吃饱。”在播种前为土壤施加的基肥，是植物最主要的肥料中的养分来源。因此，我计划在相同的地点取两盆等量的土壤，一盆加入适量的化肥，另一盆加入等量的腐植酸肥。选取大小等条件基本相同的20粒绿豆，经过浸泡等处理后，每盆土壤中各种植10粒，并在相同环境下进行相同的培养。等待豆子发芽后，对比施加了不同肥料的两盆豆子的发芽率和发芽情况，从而估计腐植酸肥和化肥的效力差异，即将腐植酸肥或化肥作为“基肥”时的效力差异。

实验（3）方案：为了补充基肥的不足，并满足植物不同时期的养分需求，在植物生长过程中还要追加肥料，称为“追肥”。因此，我计划在市场上购买两株同样品种的、成熟的植物，然后在家里相同环境下进行相同的培养，但是一株花施用适量的化肥，另一株施用适量的腐植酸肥。一段时间后，对比两株植物的生长或是开花情况，从而估计腐植酸肥和化肥对于成熟植物的效力差异，即将腐植酸肥或化肥作为“追肥”时的效力差异。

实验（4）方案：我了解到，中国的广大农田，在上个世纪因为被使用了旧式的化肥，所以普遍出现了长期的退化与板结。但是到了现代，腐植酸肥的出现和化肥的改进很好地解决了这个问题，并且我听说这些新式肥料还可以改善土壤。为了验证这个说法，我计划在相同的地点取两盆等量的板结土壤，一盆加入适量的化肥，另一盆加入等量的腐植酸肥。但是两盆土壤中不种植植物，定时对土壤浇少量水，以此来模拟休耕时的情况。一段时间后，通过大致测定两盆土壤的密度和疏松程度，以此来估计腐植酸肥和化肥对于退化的、板结的土壤的改良作用。

（3）实验器材

实验（1）的准备：准备品种、大小等基本相同的两条金鱼、两个分别装了5000克水的水盆、5克腐植酸肥、适量鱼饲料。测量方式为肉眼观察。

实验（2）的准备：准备两个同样的花盆、在相同地点取的500克土壤、大小等条件基本相同的20粒浸泡好的绿豆、量杯、30克腐植酸肥和5克化肥。测量方式为用刻度尺度量和肉眼观察。此实验按照基肥的用量。

实验（3）的准备：购买两株同样品种的、成熟的含羞草；准备量杯、6克腐植酸肥和1克化肥（种植含羞草的花盆内约有250克土壤）。测量方式为肉眼观察。此实验按照追肥的用量。

实验（4）的准备：在相同的地点取的两盆500克的板结土壤、量杯、60克腐植酸肥和10克化肥。一段时间后，通过肉眼观察、对比触感和密度等方式，来估计土壤的改良情况。

（4）实验过程

实验（1）：我们在两个水盆内各装了从附近的河流（白河）中取来的5000毫升干净河水，再分别把体型基本一样的两条金鱼饲养于两个水盆中。然后将其中一个水盆内加入5克腐植酸肥，这个水盆中的鱼标记为A。左图为我在测量腐植酸肥质量的情景。作为对照试验，另一个水盆中正常饲养的鱼标记为B。我将两个水盆放在阴凉的室内，防止高温的影响，并且每天定时喂食颗数相同的适量的同一鱼食料。以下是我实验开始后每天早晨观察的结果。

日期	鱼A	鱼B
第一天	似乎比鱼B更活跃	基本正常，无明显异常
第二天	与前一天基本相似	基本正常，无明显异常
第三天	相比前两天，略微减少了活动量	相比鱼A仍是活动得较少
第四天	发现它游动时身体略微倾斜	与前三天相比基本无异
第五天	进食极其不主动，几乎不吃鱼饲料	与前四天相比基本无异
第六天	沉到盆底，显得无力	与前五天相比基本无异
第七天	浮上水面，已死亡	与前六天相比基本无异
第八天		与前七天相比基本无异
第九天		与前八天相比基本无异

此外我们还观察了饲养金鱼的水的变化。如下图，鱼A所处的的水，在添加了腐植酸肥后很快呈现出极淡的土黄色，应该是腐植酸肥中的溶质溶解在水中呈现的颜色，但此时大部分腐植酸肥是以碎屑的形式悬浮在水中的；但是没过多久大部分的碎屑都沉淀到了盆底，看起来好像盆底有一些泥土。这说明腐植酸肥中的大部分物质都是不可溶的，它们最终会沉淀在水体的底部，这点跟化肥是截然不同的，化肥可以完全溶解在水中。饲养鱼B的清水，随着时间推移盆底只是出现了少量鱼的排泄物。

在实验开始时发生了一件很有趣的事：此时腐植酸肥刚混合进水里，鱼A做出了吞食腐植酸肥碎屑的举动，可能是因为鱼饲料跟腐植酸肥颗粒很相像。

第七天鱼A死亡后，我们仔细观察了盆底沉淀的腐植酸肥，如下图.发现其性状发生了改变。腐植酸肥四周出现大量半透明的絮状物，明显与原本的碎屑不同。我们认为这与我见过的发霉的污水中的悬浮物相似，并在查阅资料后，我推测可能是大量的微生物繁殖的产物。

实验（1）后续：经过再次的思考，我们发现实验（1）中存在缺陷。它仅使用了两条金鱼参与实验，随机性易对实验造成较大的影响。因此我决定依照原来的实验计划，增加金鱼的数量，再进行一次实验。

实验第二天。 右为A组

我们本来准备了10条生长状况基本相同的同品种金鱼，但其中1条在实验开始之前即已死去，因而临时使用8条剩下的金鱼参与实验。现在两个盆子里被倒入了7000毫升干净河水，其中一盆水仍按千分之一的比例混合入了7克腐殖酸肥，这就是实验组A的所在。另一盆即是无特殊变动的实验组B的所在。然后每个盆子里放入4条金鱼进行饲养、观察。

实验结果：

实验第六天，组A中死亡一鱼。继续观察。

实验第九天，组A中又死亡两鱼，仅剩一条鱼。剩下的这一条鱼活动量有明显减少。

实验（2）：我在阳台上花坛里的相同地点共取了500克土壤，平均装到两个花盆内。然后我将其中一个花盆内的土壤混合了30克腐植酸肥，另一个花盆内的土壤中混合了5克化肥。

然后把经过挑选和浸泡的20粒颗粒饱满、大小基本相同的绿豆平均种在了两个花盆内，其中种在加了腐植酸肥的土壤中的10粒绿豆标记为A组，种在加了化肥的土壤中的10粒绿豆标记为B组。这两个花盆都放在了阴凉处，防止太阳暴晒。此后我每天清晨定时为它们浇等量的水，并进行豆芽长度测量和观察。以下是我观察后得到的结果。

观 察 对 象 观 察 结果 果 观 察 时	豆芽A组	豆芽B组
第一天	尚未发芽	尚未发芽
第二天	平均高度0.4cm；子叶未脱落	平均高度0.5cm；子叶未脱落
第三天	平均高度3.0cm；经过计数，共9株豆芽	平均高度3.2cm；经过计数，共6株豆芽
第四天	平均高度6.1cm；叶片开始长出	平均高度5.7 cm；叶片开始长出
第五天	平均高度8.1cm；	平均高度7.2cm；
第六天	平均高度11.3cm；子叶基本上都脱落了	平均高度9.0cm；子叶基本上都脱落了
第七天	平均高度13.5cm；	平均高度11.2cm；
第八天	平均高度15.4cm；	平均高度13.5cm；
第九天	平均高度17.3cm；叶片面积明显大于B组	平均高度15.0cm；

由表可知，在后期A组的生长速度明显大于B组。下面的三幅图为不同时期拍摄的对比图，根据计算后可以得出， A组更明显的优势是A组的发芽率高出了B组30%。

实验（3）：我们去花鸟市场购买了两盆长势基本一样的含羞草，经过称重得到了盆内土壤的重量，并计算出了追肥的用量：其中一株含羞草的根系周围施加了6克腐植酸肥，标记为A；另一株含羞草的根系周围施加了1克化肥，标记为B。这两株含羞草都放在了阴凉处，防止太阳暴晒。此后我每天清晨定时为它们浇等量的水，并每隔几天进行观察。以下是我观察后得到的结果。

观 察 对 象 观 察 结果 果 观 察 时间	含羞草A	含羞草B
第一天	在完成实验准备后，经过观察，两株含羞草差别不大，但是含羞草A的茎的长度比含羞草B的茎的长度要略微短一些。这点在分析时应考虑到。
第七天	枝干末端长出一些新芽，其中的一部分已有了叶片的雏形	长出数个新芽，比含羞草A要少一些
第十三天	叶片增多，可见少量新芽和一两片已经枯萎的叶片，说明新陈代谢较迅速	较第七天相比，几乎无变化
第十九天	叶片的密度以及面积均大于含羞草B的叶片的密度以及面积；叶片颜色多为深绿；比含羞草B显得更茂盛一些	叶片较稀疏，且部分叶片颜色较浅

前期两株含羞草的区别不明显，但是渐渐地，可以发现含羞草A的生长与代谢速度是快于含羞草B的。具体情况如下图所示。

实验（4）：小区楼下的人造草皮下的土壤坚实极了，板结严重，我们将它们大块地挖下并移到两个花盆内，每个花盆各装了500克干燥坚硬的板结土壤。我们在其中一个花盆内的土壤中混合了60克腐植酸肥，这些土壤标记为A；另一个花盆里的土壤混合了10克化肥。这两个花盆放在了能被阳光照射的地方。以后我们每隔3天为两个花盆浇同样的少量水，并在经过一段时间后进行观察。

观 察 对 象 观 察 结 果 观 察	土壤A	土壤B
第1天	干燥至极，聚集成块并且坚硬，土块上呈现较大的裂缝。	基本与土壤A相同。
第15天	颜色从最初的土黄色变成了黄褐色，裂缝变细，但土壤仍是比较坚硬易碎。	改善不明显。
第30天	颜色进一步加深，土壤质地仍较紧密。但是在泥土表面，原来覆盖有少量腐植酸肥的地方竟长出了少量霉菌。	看起来似乎湿润了一些，但总体上而言，改善仍是不明显。

    4.实验分析

在下午，我们再次咨询了工作人员，发现在蒲江王店村也有和嘉博文公司合作的柑橘种植区。我们又去了王店村进行调查，遇见了2位柑橘农，他们曾使用过公司生产的腐植酸肥，也得到了较为详细的回答。

调查结果统计：见下表和注解

问题（1）、农业生产方面的效果：1——认为腐植酸肥效果明显，大量增收且品质有所提高；共8人。2——认为腐植酸肥对于植物的生长和结果有一些改善和促进作用；共1人。3——认为腐植酸肥收效较缓慢，且效能并不突出；共1人。

问题（2）、有怎样的经济效益：1——认为产品销路很好，增收多，收入水平有可观的提升，对腐植酸肥充满信心；共6人。2——收入有所提升，基本满意；共4人。

问题（3）、所反映的其它使用效果：1——尚未观察到十分明显的效应；共4人。2——土壤有改良迹象，如变得更疏松、出现更多蚯蚓等；共5人。3——认为腐植酸肥提升了植物的抵抗力，减少了病虫害；共1人。

问题（4）、种植户对腐植酸肥的看法：1——持赞赏的态度，认为相比于化肥，腐植酸肥的进步很突出；共6人。2——肯定腐植酸肥的使用，相信它有更好的前景；共3人。3——基本保持中立，愿意接受腐植酸肥；共1人。

     5.主要实验结论

（1）腐植酸肥虽然不是剧毒物质，但大量的腐植酸肥进入水体后，它确实会对水生动物造成不良影响。其原因，可能是因为腐植酸肥中本身带有些许有害物质，也可能是因为其中有很多会在水中繁殖的微生物——结论并不确切。

（2）腐植酸肥相比化肥的优势主要有两个。一是虽然化肥用量低、营养素高度浓缩，但其所含的成分远没有腐植酸肥全面，并且腐植酸肥还可以改善土壤；二是腐植酸肥中的营养素更加天然，主要由发酵产生，对于植物而言更加适合，而化肥很容易导致“烧苗”现象出现。综上，只考虑效果和安全性的话，腐植酸肥相比化肥更适合作为基肥使用。

（3）即使是当作追肥使用，施加给成熟的植物，腐植酸肥的效果仍是比化肥要显著。我认为其原因仍是腐植酸肥中的营养素更加全面，并且其中的微生物可以改良土壤，有利于含羞草对于营养素的吸收。

（4）腐植酸肥确实较明显地改善了土壤。但我认为大多数情况下的改善过程不会如此迅速，因为做实验的这一个月来，天气大多阴凉，雨天也不少，加之我定时的浇水，条件都非常适合腐植酸肥中的微生物繁殖并改善土壤。而在多数情况下，在空旷的农田，太阳会整天地照射，就会抑制腐植酸肥的活性，改善进程会放缓。

6.研究后得出的最终结论和建议

在实验中，我让两种肥料各自含有的氮、磷、钾元素的质量基本相同，但实验结果都反映出生物腐植酸肥比化学肥料更加优良。从实验中可以看出，生物腐植酸肥这种新式肥料，与化学肥料相比，拥有低毒、天然、营养丰富、有益于土壤等诸多的、独有的优点，这就是为何它表现出了卓越的效果。因此，不考虑价格等因素的话，我认为多数情况下，生物腐植酸肥最适合于使用。

生物腐植酸肥虽有诸多优点，但有一点确实逊于化学肥料：同样重量的生物腐植酸肥和化学肥料相比，后者中的单种养分的含量较高，即化学肥料的针对性更加明显，在部分情况下，化学肥料可能比腐植酸肥见效更快、效果更明显。所以 “腐植酸肥含有养分全面但相对含量较低，而化肥单位养分含量高，释放快。两者合理配合施用，相互补充，有机质分解产生的有机酸还能促进土壤和化肥中矿质养分的溶解。腐植酸肥与化肥相互促进，有利于作物吸收，提高肥料的利用率。”生物腐植酸肥可以为植物提供全面的营养和良好的土质，但在许多情况下，也需要用化学肥料有针对性地进行补充，这样才能快速地发挥良好的效果。

但除了使用效果明显、安全环保、生态效应良好等特点外，从调查结果及相关资料看来，生物腐植酸肥还具有可观的、长远的经济效益。它的主要应用是在绿色无公害农业的种植方面，以及对土壤的改良方面。而近年来，随着现代化进程和人们生活水平的提高，有机食物受到了广泛的重视和欢迎，而生物腐植酸肥正是对于生产有机食品来说，必不可少的东西。正因为它的走红，各种生物腐植酸肥生产企业不断兴起并发展，创造了可观的收益，继而带动了绿色无公害农业的发展，甚至成为地方上的经济支柱；正因为它的环保性、生态性和广阔的市场，地方政府、国家，都从技术、资源和推广等方面上进行大力支持。可以说，正是生物腐植酸肥的发展，才能使得我们的农业逐步的开始向无公害农业转变，才能使得让更多的有机食品、水果、蔬菜走向我们的餐桌。生物腐植酸肥的广阔前景是毋庸置疑的。

综上所述，我对生物腐植酸肥的看法是：它具有广泛的优点和极高的价值，是农业应用的最佳选择。它将继续发展并造福农业生产、生态环境和我们的生活，我们也应该开始改变，去了解它、接受它，并尽可能多地使用它。

七、活动效果

1.《分类创造价值，循环产生财富——双流县垃圾处理现状调查与实践研究》科技实践活动，学生面临数学、物理、生物、地理、化学、能源、资源、环境等问题任务或课题，学生自主提出假设、设计方案、查阅资料、设计模型、调查访问、实验验证、分析数据、得出结论，经历完整的科学探究过程（主要活动成果详见附件1、2、3、4、5）。

2.通过环保教育专题的开展，学生在校园内增设了分类垃圾箱，制定了环保公约，强化了“保护环境、从我做起，从身边小事做起”的行动准则。

3.通过能源与资源的专题认识与探究，学生深刻理解，提出节约能源、低碳生活的行动方案。学校投资近3万元，让学生在校园内修建“雨水微型发电站”和“太阳能电站”各一座，为学生提供了新能源、可持续资源利用的实践场所。

4. 《分类创造价值，循环产生财富——双流县垃圾处理现状调查与实践研究》实践活动中，学生充分体会到了科学的魅力，包括科学知识、科学意识、科学方法和科学品质。学生乐于参与科学的学习与实践活动并从中得到乐趣和满足，培养了坚强的意志，表现出高度的自觉性、顽强性和自制性，能坚持实事求是的作风，谦虚谨慎、努力进取。

6. 《分类创造价值，循环产生财富——双流县垃圾处理现状调查与实践研究》科技实践活动，最大程度地调动了学生的积极性，最大限度地发挥了教师、学生的潜能，最大面积地拓展了学生的视野，强化了内心深处的道德准则。实现了多维学习方式的有机整合，使学生的学习方式发生了根本性的转变，激发了学生的求知欲，唤醒了同学们的创新意识，同时点燃了学生心中的科学之火，我们相信这火焰定会燃烧得更熊更烈。

7. 通过《分类创造价值，循环产生财富——双流县垃圾处理现状调查与实践研究》科技实践活动的开展，我们深深认识到科学教育的实施与途径是：要在活动中放手让学生作为主体，有利于启迪学生科学兴趣，激发学生对问题产生敏感、好奇心，萌发创新火花，才能为学生的充分发展开辟广阔的空间；要强调学生的亲身经历，在“学”、“做”、“考察”、“实验” 、“操作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力；依靠社会、自然这个大课堂，学生才能在更广阔的环境中，开阔视野，培养兴趣，增长知识，发展能力，陶冶情操。

八、活动反思

双流县垃圾处理现状及展望课题第一阶段就告一段落了。 在这次的小组研究性学习中，同学们总结了垃圾分类的具体方法，通过走访双流县环保局、学校、社区等地，深入调查了双流县垃圾分类现状；通过深入餐厨垃圾处理厂及垃圾焚烧发电厂，调查了餐厨垃圾及干垃圾的去向，还发现并提出了新的课题，针对空气中的悬浮颗粒物数量展开了探究，最终，利用自己改进创新的实验，将垃圾焚烧厂周围空气中的颗粒物数量和校园环境空气中的颗粒物数量进行了量的对比，得出了结论。

九、活动展望

在后续的实践与研究中，同学们准备将自己设计的分类垃圾桶从学校开始逐步向社会普及；再配合制作垃圾分类手册，引导同学们和市民正确分类投放垃圾。对餐厨有机肥是否存在细菌等污染，同学们正在设计调查方案。关于衡量空气质量的另一指标——有毒物质如二噁英的含量调查，同学们也正在积极的筹划中。