在学校“规范化、人本化、创新化、现代化”办学理念指引下，为大力推行“以课程改革为核心的素质教育”模式，检验文学艺术类学科开展实践创新教育，特别是开设综合实践活动课和选修课的效果，搭建教学成果展示平台，以此丰富学校文化建设的内涵，建构和完善新课程理念下的评价体系，促进学生人文素养的发展，学校决定每年举行一届人文艺术节。

 一、活动思路

1.学年统筹安排，实行单元活动模式。根据学校学年教学工作任务和上、下两期的时间长短的实际情况，充分考虑到学生的学习任务和教师的工作精力，人文艺术节原则安在学年上期举行，并且按学月划分活动单元，每个学月突出一个主题，每个主题由文科和艺术教研组承办。

2.活动单元实行学科间整合方式进行。如书法、摄影、手抄报等可合为一类。演讲类包括政、史、地和语文举办的演讲比赛，还包括语言艺术表演特长班的汇报比赛。歌舞器乐划分为才艺展示类。各学科举行的征文和创作归一类。英语活动和诗歌朗诵独立自成单元。

3.人文艺术节作为学校的一门课程，需要行政部门直接领导，作好资源协调和人员调配工作。德育处负责艺术类比赛和活动安全、秩序等工作，教务处、外事处负责文科类比赛和活动资源调配，并研究实施学分制评价，教科室负责活动资料和成果收集工作。

4.活动要贯彻全员参与性原则。活动设计要充分体现群体性，不搞精英式的个别学生参与活动，要让学生人人参加，从丰富的活动项目中，选择展示个人特长或爱好的活动，活动组织方式为由班内赛开始，再出线参加年级赛，学科教师应从班上组织初赛比赛开始，推荐选手参加年级决赛。

二、组织机构

1.人文艺术节组委会

主任：高志文         副主任：张润林  王伟      成员：各中层干部

2.活动办公室设在德育处、外事处和教务处。

3.各活动单元负责人为学科教研组长，具体任务是搞好活动内容、活动时间、活动对象、评价标准、活动资料等方面的规划和组织工作，即制定活动方案，组织实施和评价。在活动办公室的领导下，及时发现问题，解决问题，不断总结提高活动的质量。

三、活动成果评价

1.教师及相关人员在活动中所承担的具体工作，按活动课标准予以补贴。教师指导学生参赛获得的优秀成果纳入学年教育科研成果评选。评选结果进入教师业务档案，作为评优选先职称晋升的条件。

2.以班为单位进行评价，分年级设立团体奖。团体奖采用比赛得分累积评定，鼓励各班学生大面积参与活动，设奖等级和相应奖金与学校科技节相同。学生获奖和班级获奖在班务考评中加分奖励班级。

3.学生获奖和参与活动的表现实行学分制。根据参与及获奖情况分别获得4、3、2、1分，其中只要在班上参赛或提供一个作品可获1分，根据获奖等级再确定较高学分。在每学月中建议学生只能参加1—2个项目的比赛，学生所获得的学分由主办教研组根据活动中的表现和获奖情况评定，报教务处注册登记，教务处通知学生所在班主任告知本人。

四、活动内容安排：文化交流、个性张扬

人文艺术节的启动仪式安排在九月开学典礼，在当年年级迎春英语晚会后闭幕。每个单元活动必须先在班上举行，产生优秀选手，再到年级比赛，年级比赛即为校内终结赛，比赛结果由主办单位榜示表彰。牵头行政部门核定学分，确定奖励面和奖品，召开总结表彰会。

附：人文艺术节设奖参考标准（供讨论），由相关管理部门教务处、德育处、外事处核发。

双中实验学校

2009.7