---国际理解教育学科渗透课例研究

12月9日，在我校录课室，国际理解课题组老师一起探讨了一场别开生面的政治课。这堂课由我校政治教师王静主讲，主题是“坚持国家利益至上，抗美援朝精神与当代青年的责任”。通过播放《长津湖战役》的纪录片和展示志愿军战士李征明的表情包家书，王静老师引导学生们深入探究国家利益、集体利益和个人利益之间的关系。

课上，王静老师首先通过播放了《长津湖战役》的片段，让学生们直观地感受到那段艰苦卓绝的战争岁月。在冰天雪地的战场上，志愿军战士们为了保家卫国，奋勇杀敌，不畏牺牲。这段历史的再现，不仅让学生们对抗美援朝精神有了更深的理解，也激发了他们的爱国热情。王静老师展示了志愿军战士李征明的表情包家书。这封家书是李征明在朝鲜战场上写给妹妹的，他通过手绘的各种“表情包”，图文并茂地讲述了自己在战场上的生活和对家人的思念。信中，李征明表示要“坚决杀美国兵，争取戴上大红花，使得全家光荣”，他还鼓励妹妹要努力学习，积极工作。然而，李征明最终未能如愿带着军功章回到家乡，他因伤势严重而英勇牺牲。这封家书不仅展现了李征明对家人的深情厚谊，也彰显了志愿军战士们为了国家利益而不惜牺牲个人生命的崇高精神。

在观看完纪录片和家书后，王静老师引导学生们进入讨论环节。她问道：“在抗美援朝战争中，志愿军战士们为什么要选择为国家而战？他们的行为体现了怎样的精神？”学生们纷纷举手发言，表示志愿军战士们是为了保卫家园、捍卫国家尊严而战，他们的行为体现了高度的爱国情怀和集体主义精神。

随后，王静老师进一步引导学生们探究国家利益、集体利益和个人利益之间的关系。她指出，在社会主义制度下，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的。维护国家荣誉和利益，是每个公民义不容辞的职责。集体利益与个人利益是相互依存的，一方面集体离不开个体，集体利益是集体中每个成员共同努力的结果；另一方面个人也同样离不开集体，每个人都有个人利益，但追求个人利益应以不损害国家和集体利益为前提。

为了加深学生们对这一关系的理解，王静老师还列举了一些生活中的实例，如学生们在学校中的集体活动、班级荣誉的维护等，都是个人利益服从集体利益、集体利益服从国家利益的体现。她还鼓励学生们要树立正确的价值观，将个人的成长融入到国家和集体的发展中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

课后，学生们纷纷表示，通过这堂政治课，他们不仅对抗美援朝精神有了更深的认识，也对国家利益、集体利益和个人利益之间的关系有了更清晰的理解。他们表示将努力学习，积极投身社会实践，为实现国家富强、民族复兴贡献自己的青春力量。

王静老师的这堂政治课不仅是一次知识的传授，更是一次精神的洗礼。她用自己的实际行动诠释了什么是“坚持国家利益至上”，也为学生们树立了榜样。我们期待着在未来的日子里，有更多的学生能够像王静老师一样，怀揣着对国家和民族的热爱，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

（撰稿：周婷婷   审稿：陈幸）