成都立格实验学校于2023年12月11日下午在学术厅举行“核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究”课题开题会。会议由教科室副主任付兵主持，出席人员有学校领导、课题组成员、各学科教研组长、备课组长、各课题组组长、名师工作室导师等。此次会议的重点是探讨如何开展核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究。

首先，教科室文传福主任宣读课题立项通知，批准成立“学科教学范式循证研究”课题组。课题组的正式成立标志着成都市双流区立格实验学校在推进核心素养视域下课堂教学范式变革方面的重要进展。成都立格实验学校在教育改革和教学实践中落实新课程标准和教学理念迈出了坚实一步。

接着，课题组长何铁老师作“核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究”开题报告。报告深入阐述了该课题研究的目标、内容、方法以及预期成效。研究聚焦于探索新课标下的教学范式变革，目标是以核心素养导向推进课程改革，高质量实施国家课程，建构新的教学范式，促进学生和教师发展。报告强调优化课程内容和教学形式的结合，以及具体化的指导方法对于教学范式的转变至关重要。他还提到了学校现有的教学范式和未来发展方向，包括强化教学情境设计、大单元教学、学科微课题学习等。研究方法涵盖理论研究和实证研究，如文献分析、案例研究、行动研究等。预期成效包括建构学科教学目标体系，开发丰富的教学资源，创新课堂教学范式，促进学校教育高质量发展。

双流区罗宗绪名师工作室领衔人罗宗绪老师从该工作室10余年研究经验出发，为本课题研究提出了新的视角和建设性的意见。

最后，罗晓章副校长针对课题研究作了《讲好立格课堂的故事》的指导发言。他认为，课程改革的核心在于国家课程的高质量实施，面对落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的现实要求，必须处理好课堂教学中感性与理性、认识与实践、历史与现实、个人与社会等内在关系，探索核心素养生成机制。

改变一所学校，从改革课堂做起。随后，罗校长和全体课题组成员分享了我国课堂教学范式变革的典型事例，梳理了从学科教学到科学育人的价值意蕴，提出了“情境—问题—微课题—展示—评价”的课堂教学范式变革的思路，旨在课堂教学与现实世界的生动循环，优化教学范式、学习形态来赋予学生学习活动的社会性、文化性、实践性和生命性。

我校坚持科研引领，研用并重，以落实立德树人根本任务为核心，以促进师生发展和提高教育教学质量为目标，先后独立承担了成都市教育科研课题“自主合作探究式课堂教学模式构建研究”、四川省教育科研重大课题“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”、教育部重点课题“基于核心素养培养的综合实践活动课程开发与实施研究”和学校重点课题“核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究”。现在，我校主研的“学科教学”、“综合实践”、“健全人格”三大龙头课题将引领学校教育高质量发展。

                           （撰稿：何铁；一审：付兵；终审：罗晓章）