2013年11月27日上午，双流中学实验学校承担的成都市教育科研规划课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》现场结题暨“国培计划（2013）”四川省中小学教育科研人员培训者培训研修活动在成都双流中学实验学校隆重举行。来自全省各地的科研骨干360余人参加了本次活动，四川省教科所吉文昌所长，四川省教科所科研管理室王真东主任、青春主任，成都大学周小山教授、四川师大教师培训学院副院长曹正善教授、成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长、双流县研培中心理论室易恩主任等领导和专家莅临现场指导工作。双流中学实验学校副校长张润林、王伟等领导和课题组主研教师参加现场结题会。

本次活动主要内容有参会代表参观双流中学实验学校承担的市级课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》的研究过程资料和研究成果、深入课堂观摩13个学科课题研究结题展示课和课题现场结题活动。在课题现场结题环节，双流中学实验学校教科室主任、课题研究组副组长文传福首先对该课题研究的意义、研究目标、研究措施以及研究成果和实践效果向评审专家和参会人员作报告；双流县研培中心理论室易恩主任代表课题检测组汇报了对该课题的检测结果；随后，专家组对课题结题进行了评议。

评审鉴定组组长、知名课改专家、成都大学周小山教授点评道：“双流中学实验学校承担的成都市教育科研规划课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》有三个突出的亮点：一是选题和研究行动具有深化课程改革极强的现实针对性和促进学校内涵发展的前瞻性，体现出很强的历史责任感和专业追求精神；二是通过群体性的多学科课堂教学类模式的构建，促进了学校课堂教学的“教师主导文化”向“师生互动文化”、“教案执行文化”向“动态生成文化”、“教材封闭文化”向“教学资源开放文化”的三个转型，优化了学校文化，从根本上培育和增强了学校的核心竞争力；三是该课题研究价值取向正确，目标导向清晰，组织管理严密，制度保障充分，研究过程真实可信，取得的学生发展、教师发展、学校发展效果显著，为学校组织群体性科研的价值取向、焦点选择、行动路线、有效措施、档案管理等方面提供了可资借鉴的经验，值得高度肯定，课题研究获得的系列成果既有理论研究价值又有实践应用价值，值得广泛推广。”

四川省教科所科研管理室王真东主任在评议中谈到“双流中学实验学校课题组课题设计合理，研究路线明晰，保证了研究目标达成度的实现；该课题的研究对于完善课堂教学行为观察、提高课堂教学水平，具有针对性和适用性，在课堂理论研究上有启迪价值；其研究具有实践创新性，可操作性强。课题研究取得了良好的社会效益，一是转变了学生的学习方式，促进了学生的主体生成，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯和方法，学生个性学习得到充分发展；二是转变了教师的教育观念和教学方式，缩短了新教师成长周期，加快了青年教师的成长，涌现出了一批优秀教师；三是在全国和省市县较大范围内推广了课题研究成果，发挥了示范引领作用。”

四川省教科所科研管理室青春主任评价：“双流中学实验学校课题组基于学校整体推进课程改革，基于对新课程理念的重新解读和对课堂教学的重新认识，立足学校实际，在大量的调查、课堂观察基础上，确立了符合学校实际的以自主合作探究式课堂教学模式构建为核心的课堂教学改革。课题组构建了自主合作探究式课堂教学的总模式：“激 — 问 — 探 — 练 — 拓”五环节教学模式，根据学科特点和不同课型构建了50余个自主合作探究式课堂教学系列模式；开发编写了与自主合作探究式课堂教学配套的“导学案”； 探索了自主合作探究式课堂教学的评价策略和评价量表。研究成果丰富，实践效果显著，优化了教师的教学行为，转变了学生的学习方式，提高了学生的学习能力，促进了学生发展、教师发展、学校发展。”

四川师大教师培训学院副院长曹正善教授评价说：“该课题的研究技术路线合理，逻辑结构清晰；采用了丰富多样的研究方式，参与面广，极大地调动了教师参与课题研究的积极性，充分彰显了广大教师的教育智慧。成果丰富，富有新意，适用性强。对于实现学校的课程建设，深化教师的课程理解，推进自主探究教学的发展都具有重要意义。”

成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长在点评中谈到：“双流中学实验学校课题组将研究与教学改革实践紧密结合，把建模的过程既作为研究的过程，更作为改善实践的过程，作为推进教师学习、践行理论、优化教学的过程，体现了学校教育科研应有的价值主张。该课题形成了自主合作探究式课堂教学模式构建和运用的基本原则，彰显了新课程改革理念，有积极的导向和引领作用；课题组构建了具有学科性和校本特征的50余个学科教学模式，形成了以课改基本思想为核心，以学校教学改革发展为主线的教学模式群，覆盖到各学科及各类型的课堂教学，使先进的思想和主张能够通过模式的运用切实体现在师生的教学行为中；课题组所研制的“导学案”和课堂教学评价体系，很好地体现了“自主合作探究”的课堂教学改革思想，是本项研究成果的两个重要支撑，并与已形成的课堂教学模式成为整体，使模式的运用更具有支持性，更有利于师生改变教与学的行为，更有效地发挥教学模式应有的作用。具有较为广泛的普适性和启发价值，值得肯定并推广应用。”

同时，各位专家还分别就本课题的研究提出了高屋建瓴的指导性意见和建议，为本课题下一阶段的深入研究指明了方向。

最后，专家一致认为研究价值取向正确，目标导向清晰，研究过程真实、扎实；研究成果丰富，具有实践创新性，可操作性强；成效显著，达到了预期的目标，值得推广；同意结题。

双流中学实验学校承担的成都市教育科研规划课题《自主合作探究式课堂教学模式构建研究》现场结题暨省级展示交流活动，为“国培计划（2013）”四川省中小学教育科研人员培训者培训高级研修班学员提供了一次很好的观摩学习机会，在全省较大范围推广了该课题研究成果，受到专家和同行的好评，发挥了示范引领作用。