探命题之妙，溯诗教之源

2025年3月25日上午，成都市双流区立格实验学校迎来了一场“传统与现代交织”的教学盛宴。谢娟、钟群两位教师以“逆向命题”与“古韵情思”为双翼，呈现了两节风格迥异内涵相通的语文公开课：一节聚焦中考语言运用的思维破局，一节深耕《诗经》文化的精神解码。从现代解题逻辑的理性建构，到千年诗教美学的感性共鸣，两堂课以“一题一诗”的巧妙呼应，展现了语文教学守正创新的多元可能。

第一节课，谢娟老师以“以题启思炼能力 逆向命题促深学”为主题，围绕中考语言运用题展开“靶向突破”，通过“诊—析—练—创”四阶教学，带领学生从“做题人”向“命题人”进阶，探索深度学习新路径。课堂以“小题大做”精准开篇，通过大数据呈现学生答题薄弱点，直击语意连贯、字数控制等高频失分项；结合《成都中考考纲》明确“语言简明连贯”核心要求，借助典型错题拆解答题逻辑，提炼“瞻前顾后抓关联词”“代入验证保文脉通”等解题口诀。在“学以致用”环节，学生通过导学案分层训练实现思维可视化，现场生成解题思维导图。

最亮眼的“我来命题”情境活动中，学生化身中考命题组，以小组合作形式设计语用题，通过“挖空设陷—互测填空—评价优化”的沉浸式体验，逆向建构语言运用能力体系。传统讲评课常陷于就题论题，而这堂课让学生从命题视角反观考点，真正实现了举一反三。谢娟老师以“精准诊断+逆向思维"的创新模式，为试卷讲评课提供了生动范例。

第二节课，钟群老师以“漫步诗苑，追寻古韵情思——《关雎》赏析”为主题，带领学生与听课教师共同走进《诗经》的典雅世界，探寻中华文化的诗意根脉。课堂通过“诵读—品读—悟读”三阶教学，引导学生感受《关雎》的韵律之美与文化深意。学生通过分角色朗读、击节吟咏，体悟双声叠韵、重章叠句的声律回环；借助象形文字溯源与意象分析，解读“淑女”的勤劳持重与“君子”的克己守礼，感悟古人“发乎情，止乎礼”的理性爱情观。课堂中，学生化身“情感分析师”，以小组讨论形式探讨“淑女与君子是否值得托付”，在思辨中深化对传统文化中人格理想的理解。

钟群老师巧妙融合文字学、音乐与哲学，以“赋比兴”手法为钥，解锁《关雎》成为《诗经》开篇的深层密码。以诗为媒，将语言审美、文化传承与价值观引导融于一体，展现出古诗教学的深度与温度。正如课堂结语所言：“《关雎》之美，美在声韵，美在情思，更美在文化”。

暮春三月的立格校园，理性逻辑与古典情韵在此交汇，奔涌成滋养核心素养的滔滔长河。谢娟老师的命题逆向思维与钟群老师的诗教文化浸润，恰似语文教育的一体两面——前者锤炼理性之刃，后者涵养诗意之心，二者共同指向学生核心素养的全面提升，带领学生走向更辽阔的素养星空。

撰稿人：钟群