3月27日上午，成都市双流区特级讲师团走进金桥初中，开展了一场精彩纷呈的生物学科送教活动，为该校师生带来了丰富的教学资源与先进的教学理念。

活动伊始，金桥初中的韩绍贵老师率先带来《生物体的结构层次》复习课展示。韩老师紧密围绕成都本地生物会考的考情和考题，以一段鸡卵孵化成小鸡的过程视频作为开场，迅速吸引学生注意力，引导他们思考受精卵（细胞）形成生命的过程。课堂中，韩老师设置了三个关键任务：细胞的结构与功能、细胞分裂分化形成组织、生物体的结构层次。每个任务都巧妙关联具体的会考真题，通过学生活动和视频资料辅助，让学生在实践与观看中加深对知识的理解，最终系统地总结出生物体的结构层次。

随后，来自双流区立格实验学校的雷智老师带来《植物生活1——光合作用和呼吸作用》复习课。课前，雷老师播放植物工厂相关新闻报道，引发学生对植物工厂的好奇与思考：什么是植物工厂？它对生活有何影响？若要提高草莓产量，需促进植物哪种生理反应？课堂上，雷老师通过重走科学史、回顾光合作用相关实验，帮助学生深入复习光合作用的概念、实质及应用。接着，以草莓保鲜话题自然衔接呼吸作用，同样借助回顾相关实验，让学生清晰掌握呼吸作用的概念、实质及应用，并构建起光合作用和呼吸作用的整体知识框架体系，还生动举例解释生活中与之相关的现象。

在评课议课环节，双流区教育科学研究院的教研员冷涛老师主持《双流区特级教师讲师团送教到彭镇金桥初中会场 —— 生物学科评课议课》。冷老师组织到场教师对韩绍贵老师和雷智老师的展示课展开热烈讨论，教师们各抒己见，现场气氛融洽。冷涛老师总结时强调，对于会考复习，要深入研究课标、考情，尤其是会考真题。同时，他指出有效课堂落实需从三点着手：合理规划时间，将时间还给学生；引导学生深度参与课堂，确保复习实效；以学情为导向，遵循学生发展规律推动课堂环节。

随后，立格实验学校的龙姿君老师带来《基于学生视角的探究性课题选题及研究方法指导》讲座。龙老师分享了立格实验学校学生探究课题的实施框架（三段六环，涵盖准备、实施及总结阶段），详细介绍劳动教育种植课程案例以及跨学科实践案例，包括课程开展方式、教师引导学生选题的方法与重要原则（如是否值得研究、能不能研究）。在场教师纷纷表示从龙老师分享的案例中收获颇丰。

活动最后，冷涛老师为此次参与展示课的韩绍贵老师、雷智老师和开展讲座的龙姿君老师颁发荣誉证书。此次送教活动，不仅为金桥初中的生物教学注入新活力，更为双流区生物教师搭建了交流学习的平台，助力区域生物教学质量迈向新高度。（撰稿：林秀婷  审稿：雷智）